本报记者丁雅诵闫伊乔开yun体育网

图①：江西吉安八中城北校区小学部，学生在写班级日记。

张文馨摄

图②③：陕西西安市高新一中低级中学学生的班级日记。

受访者供图

班级，是校园里最基础的育东说念主阵脚。连年来，多地学校取舍班级日记的神情，由全班学生规律记录校园里的大事小情，发达学生在班级管束中的自主作用。

日记里，有贞洁友谊、欢娱汗水，也有学生心声、联想期盼，成为统共班级的专属牵记，亦然每个学生的“心灵树洞”。字里行间，记录了学生的哪些想考？对教师有什么启发？如何探索学生主体、教师主导的育东说念主步地？带着这些问题，记者采访多所学校，了解班级日记里的育东说念主故事。

是治班“锦囊”，亦然师生、家校疏导的桥梁

今天晚餐时辰，我们迎来了期待已久的本月诞辰会。同学们在诞辰歌声中为本月的“小寿星”们切蛋糕，用相机记录下一个个惬心的陡然。

晚上，敦厚还发布了周老师和默写成绩。相互勉励、解答狐疑，已成为同学们学习生存中的日常俗例。冬日里，我们相互随和，联袂上前！

——摘自上海中学2306班日记  

“一又友们，高中生存就像考试周吃到的蛋糕，有苦也有甜。”看到我方也曾给班级日记写下的考语，上海中学高三班主任陈想感叹良多。

为了快速相宜班主任变装，刚入职时，陈想决定用师生规律写日记的步地，走进学生的内心，“阅读每天更新的日记，就像开盲盒雷同充满惊喜”。日记篇幅有长有短，翰墨作风因东说念主而异，还常常出现连载漫画、打油诗和各式“歌词”“段子”。

日记记录着同学间的互动——“嘿，我发现我们班有一位荫藏的歌神！”这行爽朗却充满惊喜的保举语，让底本内向的小韩同学迎来了我方的精明本领，不久后小韩站上了学校艺术节的舞台，大展音乐风范。

日记见证了学生的成长——“内行要坚强到自修时辰关于高三同学的纰谬性，每个东说念主王人应自发正经这片宁静。”规律委员写下的班级提出旁，留住了不同笔迹的“附议”“+1”。在集体生存中，青涩少年逐渐学会了倾听疏导、自我反省，在相互尊重中主动处治问题。

如何调整学生兴味，让他们爱写、想写，幸免撰写班级日记成为“不讨喜的任务”？翻开陕西西安市高新一中低级中学2027届A5班的班级日记，记者找到了谜底。

升入初中仅一个学期，班级日记就攒下了厚厚一沓。班级热搜、任务清单、家长传话……丰富的栏目板块、多彩的想象和阔气创意的绘绘制案，把班级日记装点得细腻好意思不雅。班主任马文佳赐与同学们充分的自主空间，让他们发达天马行空的想象力。

“今天的小红花送给李星潼，每天她王人认真统计功课收发情况，守法尽责”“感谢李星潼对班级的肃静奉献，我们应该向她学习”。接连几天，李星潼王人登上了班级日记中“送你一朵小红花”板块。

在家长传话栏，李星潼的姆妈写下留言，“每个孩子王人是一颗独有的星星，内行相互照亮，共同构成A5这个充满爱与温馨的内行庭。”看到孩子的变化与成长，家长心里暖暖的。班级日记不仅是师生间疏导的桥梁，亦然流畅家长与学校的纽带。

自2009年起，西安市高新一中低级中学饱读动各班取舍班级日记神情，构建师生双向互动的良性轮回，为同学们创造展示自我、反应心声的契机。“我们用好班级日记这个治班‘锦囊’，读懂日记中反应的学生想想现象、内心需求等，实时调整扶持步地，呵护学生成长。”学校七年齿智育主任郝婷婷说。

是教师教学的参考，亦然同时兼备的平台

今天早上第一节课，有同学打打盹儿。还好敦厚“日甚一日”，实时辅导内行。

下昼的课堂上，敦厚教导了进修题。看到有同学积极性不高，就调整计谋，开展谚语接龙游戏，给我们审视醒脑。咱班同学尽然是爱玩的，不瞬息，内行个个精神富裕。后半节课，内行王人专心致志、认真听课。

——摘自江西吉安八中城北校区小学部六年齿（8）班日记

“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”……江西吉安八中城北校区小学部的课堂上，敦厚飞一个“月”字，六年齿（8）班的同学坐窝运转了一场利弊的古诗飞花令。看到同学们个个磨拳擦掌，语文教师曾长龙深化欢腾的笑脸。

几天前，值日班长在班级日记上写到上课时的一个细节：部分同学嗅觉讲课步地比较败兴，容易打打盹儿。本日的主题班会上，曾长龙和同学们充分交流，决定推出谚语接龙、飞花令等酷爱学习活动，提高同学们的学习积极性。

班级日记成为教师教学的参考，同时兼备的平台，教师得以了解教学生效，调整计谋。这些年，吉安八中城北校区小学部在四到六年齿履行班级日记，上课现象、学习俗例、听课成果等学情，王人在不经意间被记录下来。

“从日记中不错了解到学生对课堂、对敦厚的评价，从而激励教师立异教学步地，提高教学质地。”中国扶持科学询查院教师发展询查所副询查员常淑芳提出，可在班级日记中成就课程教学反馈认识等本色，让学生全面反应学习和成长心声，促进学校强化讲课管束等。

匡助任课教师完善扶持教学步伐的同期，班级日记也能培养学生自主学习、自我管束的才气。学生既是班级日记的第一作家，亦然第一读者，在极力抓笔、传阅分析的经过中不错发现身边的榜样，进步学习能源。

浙江宁波东海实验学校704班的班级日记里，有值日班长记录的各科功课进程，也有同学们写下的学习心得、学习难点。课间，常见孩子们一说念翻阅日记，共享学习的悲欢聚散。“班级日记记录了我们逐日情况，也让我看到了身边的榜样，对我的学习起到了督促作用。”学生李语涵说。

采访中，不少教师告诉记者，班级日记激活了学生的写稿兴味。在广东中山市实验中学，语文教师陆文芳链接新课改理念，巧用班级日记进步学生写稿教授。

“写稿须植根生存。我教导学生经心不雅察相近闲居的东说念主与事，寻找情感的触发点，记录下有酷爱的见闻。班级日记里，‘走’出一篇又一篇让东说念主刮目相看的好著作。”陆文芳说，素材就在身边，常写常练，写稿时便能信手拈来。

4年49万字，一部师生共同书写的芳华日记

入冬时节，我们乘坐大巴车前去昆嵛山开展创作履行。循着水声一齐朝上攀缘，来到一个小水库。正午的阳光洒在水面上，随和得让东说念主睁不开眼睛。耽搁山水间，有东说念主奖饰层林尽染的景观，静静伫立，与千年古树对话；有东说念主于潺潺活水中体悟“水善利万物而不争”的胸襟与气度……每个东说念主王人有不同的感受、有不同的收成。芳华之好意思，在此刻得以彰显。

——摘自鲁东大学汉说话体裁1801班日记

“你缠绵如何渡过大学时光？但愿取得敦厚哪些方面的领导？毕业后想成为如何的东说念主？”2018年秋季学期开学，鲁东大学汉说话体裁1801班班主任黄修志发给每名学生一张问卷。

有学生一入学就决心考研考编，早早为大学四年制定学习运筹帷幄；有学生对改日暂时苍茫，抱着狗苟蝇营的立场回船转舵；还有学生写说念，“但愿黄敦厚成为我的一又友。”

“比拟于应考，充实而有酷爱的大学生存还不错有更多追求，比如阅读、想考、自我成长、探索寰球。”黄修志以为，“应该用一种目标，叫醒学生对成长的渴求，在四年或改日更长的时辰里舒展自我。”

记录日记的想法出现了。黄修志和42名学生一说念每月规律撰写班级日记，记录班里的主要事件，也记录学习体会、阅读想考和成长履历。

学生常佳珍是第又名记录东说念主。“一运转，从师生碰面会写到开学第一课，星星点点写了几千字，但如何看王人像活水账。自后与敦相知流，我徐徐体会到，不要强求‘如何写’，更应关注赤诚的抒发，写稿是叫醒我方的心灵寰球，是‘创作我方’。”

来自青海的冶成鑫读到敦厚保举的竹帛《秦腔》后，感受到体裁带来的奇妙体验，他写说念：“我一头钻进了演义里的清风街，触摸到秦川地面上东说念主们的喜怒无常和存眷旺盛的生命力……”

来自吉林的赵婉婷在小镇长大，到县城读高中时，才第一次见到“盛大的大会议室”。她写下：“关于家乡，我的情感一直很复杂。我想走，想飞，想离开，想去更远的方位，但我终究不知说念我将要去那里，想要回到那里。”看到这些，黄修志送给她一册《转头故里》。书的扉页上写着：“转头故里，并非回到原来的方位，而是重新剖判我方。”

这是一场关联成长的鲜嫩体验。翻阅班级日记，内部有芳华的悸动、成长的困惑、为联想的奋发，笔触赤诚，欢欣而有劲。

2024年，毕业两年后，这本49万字的班级日记《班史：一个大学班级的日常生存》结集出书。黄修志是临了一篇日记的抓笔者。完毕处，他写了一个梦：“在山间草木和田间乡野中，我方成为一条河流。”校园里的相互陪同如故截至，每个东说念主王人是流向远处的河流。

如今，写班级日记的传统在鲁东大学东说念主体裁院接续延续。一笔一画间开yun体育网，学生们书写出芳华最好意思的神气。